Může nechat učitelka moje dítě po škole, aniž by mě o tom informovala?

Ne. Dříve běžný způsob trestu, kdy učitel nechal dítě něco psát v prázdné třídě, dnes opravdu přijatelný není. Už proto, že rodiče na své dítě obvykle čekají v domluveném čase. Pokud učitel usoudí, že by žák měl strávit ve škole nějaký čas navíc, ať už jde o doučování nebo dokončení nějaké práce, měl by se na tom s rodiči domluvit předem.

Naše svobodné a zlobivé děti

Nejmladší česká generace má čím dál větší volnost a učitelé se ptají, co s tím. Na pedagogické fakultě Rebeku Vadasovou učili, že vyučovací hodina má 45 minut. Po třech letech praxe na druhém stupni jedné pražské sídlištní základní školy už ale mladá učitelka moc dobře ví, že vyučovací hodina má v Česku ve skutečnosti 30 minut. A někdy i výrazně méně. Zhruba čtvrt hodiny totiž paní Vadasové zabere nezbytná administrativa spojená se zapisováním do třídnice a hlavně – uklidňování žáků

Čínské matky si myslí, že jsou nejlepší

V USA probíhá debata o „asijském“ a „západním“ modelu výchovy Představte si dítě, které se nikdy nesmí dívat na televizi, nebo hrát počítačové hry. Stejně tak je pro něj nepřijatelné mít horší známku než jedničku, nedovolí si nebýt vždy nejlepší (no, snad s výjimkou tělocviku a dramatického kroužku), nebo si pozvat domů kamarády a hrát si s nimi. O tom, že by třeba někdy přespalo u nějakého spolužáka, nemůže být ani řeč. Divné? Ve skutečnosti je to ještě horší. Rodiče

Spolupráce jako podpora výuky a učení ve Finsku

Spolupráce domova a školy Cílem spolupráce domova a školy je podporovat zdravý růst a učební proces žáka. Úspěšná spolupráce spočívá v otevřené, rovnocenné a důvěrné interakci. Zákonní zástupci mají primární zodpovědnost za výchovu svého dítěte. Úkolem školy je podporovat růst a učební proces žáka jako člena školního kolektivu. Společně s domovem je podporována pohoda žáka, je také dbáno o bezpečnost učebního prostředí. Škola má aktivní a iniciativní roli při budování této spolupráce a zodpovědnost za dostatečnou informovanost zákonných zástupců o

Spolupráce rodiče a učitele

Spolupracuje –li dobře rodič a učitel, má to positivní vliv i na žáka samotného. Začátek nového školního roku je vhodný čas, abyste si promluvili s učitelem. Nejste si jisti, kde začít? Vy znáte své dítě nejlépe, ale věřte tomu, že děti se ve většině případů chovají jinak ve škole, v kolektivu, v rámci výuky než ve svém domácím prostředí.

Škola po nás neustále chce nějaké peníze na exkurze, výlety a pracovní sešity. Vzdělání je ale u nás bezplatné. Musím tedy tyhle peníze platit?

Škola dostává peníze od státu na platy učitelů a nepříliš velkou částku na pomůcky (200 Kč na žáka a rok). Obec nebo kraj jako zřizovatel obvykle hradí provoz budovy. K tomu, abyste přispívali na pomůcky, vás nikdo nutit nemůže, ale je pravda, že tím svému dítěti i škole značně ztížíte život. Na pracovní sešity a exkurze škola ze svého rozpočtu nemá. Snažte se tedy spíš v tomhle směru vyjít škole a svým dětem vstříc, pokud je pro vás situace opravdu

Je základní škola povinna mít zpracovaný a veřejně (nebo na požádání) přístupný klasifikační řád?

doplnění dotazu: Existuje nějaký zákonem nebo pro ZŠ platnou vyhláškou předepsaný klasifikační řád? Ředitel školy vydává podle § 30 zákona č. 561/2004 Sb., školského zákona, školní řád, jenž obsahuje také pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Školní řád zveřejní ředitel na přístupném místě ve škole, prokazatelným způsobem s ním seznámí žáky a informuje o jeho vydání a obsahu zákonné zástupce nezletilých dětí a žáků. Pravidla hodnocení žáků(§14 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání) obsahují zejména: a)zásady hodnocení průběhu a

Zahradní slavnost na ZŠ Kunratice – příjemné odpoledne pro učitele, rodiče i žáky

Zřejmě na každé základní škole se alespoň jednou ročně uskuteční společenská akce pro veřejnost. Na naší škole je takových akcí do roka několik, ovšem zahradní slavnost, kterou se zakončuje školní rok, je akce výjimečná. Zahradní slavnost pořádá Sdružení rodičů Patron ve spolupráci se Střediskem volného času při ZŠ Kunratice. Cílem této společenské události je, aby učitelé a jiní zaměstnanci školy, rodiče i žáci prožili příjemné odpoledne s možností si přátelsky popovídat, kulturně a společensky se vyžít, bez školních povinností a

Grunnlaget: metoda, která učí děti učit se

Schopnost dítěte přeměnit přijímané informace v konkrétní poznatky ovlivňuje pozdější vzdělávací úspěch stejně podstatně, ne-li více, jako znalost češtiny či schopnost socializace. Jak však odstranit handicapy, které si dítě s sebou přináší? Odpovědí může být norská vyučovací metoda Grunnlaget, která se v současnosti začíná používat při práci s dětmi ze sociálně znevýhodněného prostředí. A již během půl roku přináší nečekané úspěchy.