Diskusní fórum na webu je pro mě dobrá zpětná vazba

Také pochybujete o tom, že by bylo rozumné zavést na vašem školním webu prostor k otevřené diskusi o škole, kam by mohli bez omezení přispívat učitelé, žáci i jejich rodiče? Bojíte se vulgarity, agresivity a starostí, jak udržet takovou debatu v rozumných mezích? Zkušenosti škol, které se přihlásily k 13. kritériu „Poskytujeme na stránkách škol prostor pro otevřenou diskusi“ ale ukazují, že se tyto obavy nepotvrzují a zisky jsou vyšší než náklady.

Jak otázky pomáhají rozvíjet myšlení a učení

Ukázka z knihy Roberta Fishera Učíme děti myslet a učit se, Portále 1997. Kapitola 2. Kladení otázek Dítě poznává, jakou moc má kladení otázek, nejprve doma. Jedna výzkumná studie zjistila (Tizard a Huges, 1984), že čtyřleté děti hovořily se svými matkami průměrně 27x za hodinu, přičemž se s nimi v každém rozhovoru vystřídaly v průměru 16x. Polovinu z těchto rozhovorů zahájily děti; ty pokládaly za hodinu průměrně asi 26 otázek. V množství, častosti a obsahu rozhovorů byly pozorovány jen nepatrné

Proč by to učitelé nemohli říct rodičům rovnou?

Vybrali jsme pro vás starší článek z Učitelských listů, který přináší průzkum realizovaný mezi učiteli v roce 2006. Jeho tématem bylo – Co by vám (rodičům) učitelé rádi řekli, kdyby mohli. Jsme přesvědčeni, že známka Rodiče vítáni problémům, které článek pojmenovává, se snaží napomoci právě nalézáním efektivnějších cest k vzájemné komunikaci mezi učiteli a rodiči.

Poradna: Paní družinářka si přivydělává jako pojišťovací agent a posílá nám nabídky po dětech. Považuji to za nevhodné. Jak mohu argumentovat?

Dotaz: Moje dítě přineslo domů v sešítku, kde si s paní družinářkou vyměňujeme různé vzkazy (např. kdo a kdy vyzvedne dítě) reklamní letáček na pojištění, kterým si paní družinářka přivydělává. Děti si ho dokonce samy vystřihovaly a lepily do sešítku… Doma jsme toto sdělení měli jako všechny ostatní podepsat. Domnívám se, že se jedná o osobní mimoškolní komerční aktivitu paní družinářky a že taková věc do školy nepatří. Paní družinářku jsem kontaktovala a snažila se jí vysvětlit, že její jednání

Zkušenosti s mateřskou a základní školou v USA – zdroj inspirace?

Americký systém má svá pozitiva i negativa. Přejímat bezhlavě všechny jeho prvky by nepochybně bylo nezodpovědné a i zdánlivě funkční věci by, vytrženy z původního prostředí, nemusely přinášet kýžené výsledky. Zamyslet se nad některými tématy ale nemusí být na škodu a inspirace dobrou praxí ze zahraničí může být leckdy cennější, než všechny státní reformy.

Poradna: Proč se mají děti samy hodnotit? K čemu to je? A proč se mají zúčastňovat pohovorů o prospěchu?

Sebehodnocení jako součást vyučování učí děti kriticky posuzovat vlastní schopnossti a odhadnout, co zvládnou a co je momentálně nad jejich možnosti. A přítomnost dětí na konzultacích spolu s rodičem a učitelem se většině škol osvědčila, protože se tímhle způsobem předchází zkreslování informací na cestě mězi školou a rodinou, dítě se stává součástí dialogu o svých schopnostech a budoucnosti. Navíc mu to umožňuje vidět sama sebe jinýma očima, pohledem třetí osoby.