Spolupracuje –li dobře rodič a učitel, má to positivní vliv i na žáka samotného. Začátek nového školního roku je vhodný čas, abyste si promluvili s učitelem. Nejste si jisti, kde začít? Vy znáte své dítě nejlépe, ale věřte tomu, že děti se ve většině případů chovají jinak ve škole, v kolektivu, v rámci výuky než ve svém domácím prostředí.
Škola dostává peníze od státu na platy učitelů a nepříliš velkou částku na pomůcky (200 Kč na žáka a rok). Obec nebo kraj jako zřizovatel obvykle hradí provoz budovy. K tomu, abyste přispívali na pomůcky, vás nikdo nutit nemůže, ale je pravda, že tím svému dítěti i škole značně ztížíte život. Na pracovní sešity a exkurze škola ze svého rozpočtu nemá. Snažte se tedy spíš v tomhle směru vyjít škole a svým dětem vstříc, pokud je pro vás situace opravdu
doplnění dotazu: Existuje nějaký zákonem nebo pro ZŠ platnou vyhláškou předepsaný klasifikační řád? Ředitel školy vydává podle § 30 zákona č. 561/2004 Sb., školského zákona, školní řád, jenž obsahuje také pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Školní řád zveřejní ředitel na přístupném místě ve škole, prokazatelným způsobem s ním seznámí žáky a informuje o jeho vydání a obsahu zákonné zástupce nezletilých dětí a žáků. Pravidla hodnocení žáků(§14 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání) obsahují zejména: a)zásady hodnocení průběhu a
Zřejmě na každé základní škole se alespoň jednou ročně uskuteční společenská akce pro veřejnost. Na naší škole je takových akcí do roka několik, ovšem zahradní slavnost, kterou se zakončuje školní rok, je akce výjimečná. Zahradní slavnost pořádá Sdružení rodičů Patron ve spolupráci se Střediskem volného času při ZŠ Kunratice. Cílem této společenské události je, aby učitelé a jiní zaměstnanci školy, rodiče i žáci prožili příjemné odpoledne s možností si přátelsky popovídat, kulturně a společensky se vyžít, bez školních povinností a
Schopnost dítěte přeměnit přijímané informace v konkrétní poznatky ovlivňuje pozdější vzdělávací úspěch stejně podstatně, ne-li více, jako znalost češtiny či schopnost socializace. Jak však odstranit handicapy, které si dítě s sebou přináší? Odpovědí může být norská vyučovací metoda Grunnlaget, která se v současnosti začíná používat při práci s dětmi ze sociálně znevýhodněného prostředí. A již během půl roku přináší nečekané úspěchy.
Některé věci se dají zaznamenat na první pohled. Na chodbách vystavené dětské práce, výsledky školních projektů a fotografie z akcí. Koberce ve třídách, kde si děti mohou o přestávce hrát, ping-pong na chodbě nebo místo, kde si děti mohou v soukromí popovídat. Dobré je všímat si nástěnek, ze kterých je patrné, jaké akce škola organizuje a jakým způsobem s dětmi a rodiči komunikuje. Další věci jsou stejně důležité, byť nejsou tak viditelné. Kolik nabízí škola volitelných předmětů? Je školní budova
Kvalita školního vzdělávání se zhoršuje. Proč? Je hodně důvodů, o kterých se mluví. Jsou ale i důvody, o kterých se tolik nemluví, přitom jsou zásadní a klíčové: škola žákům a studentům nabízí prakticky stále totéž jako před staletími, ale svět se mění a potřebuje něco jiného.
ZŠ Kunratice od letošního jara zkouší novou formu spolupráce s rodiči – Rodičovskou kavárnu. A co se kromě kávy podává?
Ve 20 minutách o tom, jak se vyvíjí motivace u našich dětí po vstupu do školních zařízení.