Francouzský učitel a překladatel Švejka vzpomíná na školu: francouzský pravopis je těžký, tvrdé a měkké i v češtině je proti tomu nic

Benoit Meunier může srovnat českou a francouzskou školu: překládá českou beletrii do francouzštiny a učí francouzštinu na jednom pražském gymnáziu. „Ve francouzské škole se píší kompozice i v zeměpisu, “ říká. „Navazuje se tak na tradici tradičního francouzského žánru eseje a žáci tím rozvíjejí vlastní uvažování. Protože jak řekl renesanční myslitel Michel Montaigne – lepší hlava dobrá než plná.“ Co vás jako dítě bavilo a co naopak štvalo na základní škole? Vyrůstal jsem v Lyonu, na předměstí, ve čtvrti s činžovními domy,

V Německu jsou mobily zlo a knížky cool, popisuje odlišnou kulturu česká maminka

Všechny školní úkoly s tužkou a papírem, práce s technologiemi jen v hodinách informatiky a mobil se dětem kupuje teprve, když to bez něj nejde. „V Německu je kultura mobilů celkově úplně odlišná od té české,“ říká Češka Zuzana Popova, která žije s rodinou v německém Frankfurtu a její děti chodí do tamní mezinárodní školy. Přečtěte si, jaké další odlišnosti a zajímavosti v německé škole vypozorovala. Jak to chodí s mobily ve škole? Na prvním stupni, kde je ve čtvrté třídě naše Kristina (9), děti

Zbytečně děláme ze vzdělávání stres, říkají autoři knihy o školách, kde se učí živě

Děti z inovativních škol budou v dospělosti zodpovědné, aktivní, budou líp vnímat sebe i druhé a nenechají se zmanipulovat, říkají autoři knihy Jak se učí živě?. V té zmapovali život ve třinácti alternativních, komunitních či lesních školách. Přinášíme druhý díl rozhovoru s Lucií Kramperovou a Janem Kršňákem. Co vás vlastně vedlo k napsání takové knížky? Jan: Uvědomili jsme si, že vznikají alternativní školy, ale nikdo neví, co se v nich odehrává. Zvolili jsme formu rozhovoru, protože ta eliminuje vlastní předsudky. Ti lidé z těch škol mají načtené různé pedagogické směry,

Česko-bulharská rodina v Německu: dali jsme děti do mezinárodní školy, aby nebyly ve třídě za exoty z východu

Zuzana Popova žije od roku 2007 s rodinou v německém Frankfurtu. Původně jazyková redaktorka dnes vlastní módní značku a rekvalifikuje se na zubní laborantku, manžel pracuje jako výzkumník v jedné z institucí Evropské unie. Mají tři děti, z nichž dvě starší navštěvují mezinárodní Evropskou školu. Jak se jejich školní léta liší od toho, co zažila v osmdesátých letech jejich máma na ostravské základce? Pokračování vyprávění o mezinárodní škole ve Frankfurtu si můžete přečíst zde Hodinová cesta do školy Škola je na druhém konci města, děti

Více hry, méně kontroly, otevřít školu životu. Recept autorů knihy o školách, kam děti chodí rády

Důvěra místo kontroly, nezavrhovat hru, otevřít školu reálnému životu, pečovat o emoce dětí a učit je, že mají život ve svých rukou. Tak shrnují autoři knihy Jak se učí živě, čím mohou být alternativní školy inspirací pro ty běžné. Lucie Kramperová a Jan Kršňák zmapovali třináctku inovativních základek, obšírná kniha rozhovorů by měla vyjít v únoru. Co vás při rozhovorech se zakladateli škol nejvíc překvapilo? Lucie: Asi to, kolik společného při vší rozmanitosti mají. Hluboký zájem o jednotlivce, důraz na lidskost.

Církevní škola, jak si ji nepředstavujete: dvě třetiny dětí nejsou z věřících rodin

Klášterní chlad, tvrdá disciplína, dogmata a indoktrinace jak v jezuitské koleji z románů? To je představa, kterou leckteré církevní školy nenaplňují ani trochu. „Rodiče si naši školu vybírají i kvůli laskavé atmosféře, dobrým vztahům a moderním vzdělávacím metodám,“ říká zástupkyně ředitele Kateřina Chejlavová. Jaké rodiny si pro své děti volí vaši církevní školu? Rozdělila bych je do tří skupin a každá má zhruba stejné zastoupení. V první skupině jsou věřící rodiče, které chtějí, aby jejich děti byly obklopeny spolužáky s podobným zázemím a

Učitelská vrba: Inkluze může fungovat jen, když spolupracuje i rodina

Zvenčí se může zdát, že inkluze je náročná především pro školy. Pohled zevnitř však ukazuje, že je břemenem i pro rodiče. Protože inkluze může fungovat jen, když funguje ve škole a doma je podpořena. Pokud tyto dvě složky, zásadní pro vzdělávání, dobře spolupracují, může se dítěti s hendikepem dařit ve škole skvěle. Podpůrné síly se tak násobí. „Co já? Ať se stará škola! Vidíš, zas máš čtyřku!“ Rodiče, kteří spoléhají na to, že se o vše postará pedagogicko-psychologická poradna, učitelé,

Německý učitel převzal třídu, která jeho předchůdkyni přivedla na psychiatrii. A uspěl.

Dieter Schwartz převzal v jedné soukromé německé škole velmi problematickou třídu desetiletých dětí, poté, co to již tři učitelé vzdali a poslední učitelka dokonce skončila na psychiatrii. „Vás to taky čeká,“ řekl mu jeden z žáků, když nastoupil. Ale to se nestalo, i když cesta ke šťastnému konci nebyla snadná. Co bylo ve třídě špatně? Hodně agresivity, šikana, spousta dětí s velmi nízkým sebevědomím. Třída ztratila důvěru v dospělé a vytvořila si svoje pravidla chování. Celkový úpadek vztahů. Snažil jsem se nějak u

Ruská škola: Rodiče tlačí na výkon a všechny děti mají doučování, říká maminka z Moskvy

Juliana Zigangirova a její manžel Jurij Machlin žijí s dětmi v Moskvě. Jurij je fyzik a rodina s ním odjela na několikaleté pracovní pobyty do Německa a USA, ale chtěli se vrátit zpět, hlavně Juliana. Mluvili jsme o škole jejich dětí a o tom, jak se ruská škola změnila od doby, kdy do ní chodila její generace. Juliano, kolik máte dětí a v jakém věku? Máme dva velké a dva malé syny. Starším dvojčatům, Igorovi a Antonovi, je už 27, Mironovi je 11 a